fuente: http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Dra. Lourdes Galeana de la O.
Universidad de Colima
El Aprendizaje por Proyectos es complicado y requiere perseverancia, dedicación
y el mejor de los esfuerzos por parte de todos los actores implicados, pero el
proponer y desarrollar modelos innovadores de aprendizaje que logren potenciar
las capacidades para de autoaprendizaje de nuestros estudiantes es justificable en
todos los sentidos ya que el Aprendizaje Basado en Proyectos contribuye de
manera primaria a:
1. Crear un concepto integrador de las diversas áreas del conocimiento.
2. Promover una conciencia de respeto de otras culturas, lenguas y personas.
3. Desarrollar empatía por personas.
4. Desarrollar relaciones de trabajo con personas de diversa índole.
5. Promover el trabajo disciplinar.
6. Promover la capacidad de investigación.
7. Proveer de una herramienta y una metodología para aprender cosas
nuevas de manera eficaz.
Son muchas las ventajas que este modelo ofrece al proceso de aprendizaje ya
que promueve que los estudiantes piensen y actúen en base al diseño de un
proyecto, elaborando un plan con estrategias definidas, para dar una solución a
una interrogante y no tan solo cumplir objetivos curriculares. Permite el aprender
en la diversidad al trabajar todos juntos. Estimula el crecimiento emocional,
intelectual y personal mediante experiencias directas con personas y estudiantes
de ubicados en diferentes contextos. Los estudiantes aprenden diferentes técnicas
para la solución de problemas al estar en contacto con personas de diversas
culturas y con puntos de vista diferentes.
Aprenden a aprender el uno del otro y
también aprenden la forma de ayudar a que sus compañeros aprendan. Aprenden
a evaluar el trabajo de sus pares. Aprenden a dar retroalimentación constructiva
tanto para ellos mismos como para sus compañeros. El proceso de elaborar un
proyecto permite y alienta a los estudiantes a experimentar, realizar aprendizaje
basado en descubrimientos, aprender de sus errores y enfrentar y superar retos
difíciles e inesperados.
Los principales beneficios reportados por algunos autores de este modelo al
aprendizaje incluyen:
• Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como
colaboración, planeación de proyectos, comunicación, toma de decisiones y
manejo del tiempo (Blank, 1997; Dickinsion et al, 1998).
• Aumentan la motivación. Se registra un aumento en la asistencia a la
escuela, mayor participación en clase y mejor disposición para realizar las
tareas (Bottoms & Webb, 1998; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997).
• Integración entre el aprendizaje en la escuela y la realidad. Los estudiantes
retinen mayor cantidad de conocimiento y habilidades cuando están
comprometidos con proyectos estimulantes. Mediante los proyectos, los
estudiantes hacen uso de habilidades mentales de orden superior en lugar
de memorizar datos en contextos aislados, sin conexión. Se hace énfasis
en cuándo y dónde se pueden utilizar en el mundo real (Blank, 1997;
Bottoms & Webb, 1998; Reyes, 1998).
• Desarrollo de habilidades de colaboración para construir conocimiento. El
aprendizaje colaborativo permite a los estudiantes compartir ideas entre
ellos, expresar sus propias opiniones y negociar soluciones, habilidades
todas, necesarias en los futuros puestos de trabajo (Bryson, 1994; Reyes,
1998).
• Acrecentar las habilidades para la solución de problemas (Moursund,
Bielefeld, & Underwood, 1997).
• Establecer relaciones de integración entre diferentes disciplinas.
• Aumentar la autoestima. Los estudiantes se enorgullecen de lograr algo que
tenga valor fuera del aula de clase y de realizar contribuciones a la escuela
o la comunidad (Jobs for the future, n.d.).
• Acrecentar las fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes
enfoques y estilos hacia este (Thomas, 1998).
• Aprender de manera práctica a usar la tecnología. (Kadel, 1999; Moursund,
Bielefeldt, & Underwood, 1997).
En resumen el Aprendizaje Basado en Proyectos apoya a los estudiantes a: (1)
adquirir conocimientos y habilidades básicas, (2) aprender a resolver problemas
complicados y (3) llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y
habilidades.
Sin embargo, como todos los modelos y estrategias de enseñanza y aprendizaje
tienen desventaja para su implementación, como serían las siguientes:
• Requiere de un diseño instruccional bien definido.
• En su diseño deberán participar el profesor como experto de contenidos, el
pedagogo y el tecnólogo si es que se van a incorporar las tecnologías de
información y comunicación. Todos ellos deberán tener conocimientos
básicos sobre diseño de proyectos.
• Es costoso en todos los sentidos.
• Dificultar para integrar y coincidir los diferentes horarios para comunicarse
entre los equipos participantes.
• Se requiere tiempo y paciencia para permanecer abierto a ideas y opiniones
diversas.
• Las diferencias entre culturas generan malentendidos no intencionales.
• No siempre es natural o cómodo actuar de manera especial para llevar a
cabo proyectos.
• La conexión por vía telefónica o por sistemas tecnológicos puede ser difícil.
Sin embargo, los tres ejes principales del Aprendizaje Basado en Proyectos
incluyen: relaciones, comunicación y aprendizaje centrado en el estudiante. A
medida que docentes y estudiantes interactúan para planear y trabajar, aprenden
a desarrollar relaciones sin importar lo diferentes que sean sus experiencias
previas. Estas relaciones se basan en confianza, esfuerzo conjunto y
comunicación.
Cuando se trabaja en aprendizaje basado en proyectos con
equipos de estudiantes, están incluidas sensibilidades interculturales y habilidades
de lenguaje, que típicamente no se requieren en modelos de enseñanza
tradicional.
En base al análisis de las ventajas y desventajas, los profesores y las secretarías
académicas de las instituciones educativas, deben evaluar en forma realista la
magnitud y dificultad de esas barreras para saber hasta dónde se puede
implementar este modelo, pero las mayores lecciones se aprenden superando
grandes dificultades.
viernes, 11 de septiembre de 2015
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